Jeu de mimes. Faire en même temps, mais pas forcément la même chose. On recommence ensuite, sans le foulard. Choisir une vitesse d’exécution adaptée. Isoler la partie inductrice clairement (en la fixant du regard, en ne bougeant que ce segment…). La musique peut constituer une entrée possible pour une séquence d'apprentissage autour des émotions et des sentiments. Critère Réa :      Tête renversée, bras écartés, en appui uni ou bipodal, en étant au sol…. Danse où l'on se tient par la main et où l'on tourne. A vrai dire, je fais ce cycle en troisième période en général, restant bien au chaud pour les derniers mois d’hiver et en préparation (fortement anticipée) d’un éventuel spectacle de fin d’année. Document Adobe Acrobat 54.7 KB. Danse créative GS (10 séances) Compétences visées Disciplinaires : Exprimer corporellement des images, des sentiments, des états Communiquer, à l’aide d’un langage gestuel signifiant, des émotions Coordonner ses actions et ses déplacements à ceux d’autres partenaires sur un support sonore 22 rondes et jeux dansés : écoutez et imprimer les paroles gratuitement. EDEPS 64-2017 CYCLE 1 : école maternelle BO n°2 26 mars 2015 en jaune le lien avec le cycle Lancers Objectifs et éléments de progressivité Programmation La pratique d’activités physiques et artistiques contribue au développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. On prépare d’abord tout seul, puis ensuite on montrera aux copains pour leur faire deviner. Séquence de 15 séances avec cartons bon jeu (j'adore faire cette séquence , je m'amuse autant voir même plus que les enfants) à la fin de la séquence chaque enfant décore un carton et le ramène à la maison... pour poursuivre le jeu ! Ecriture . Soumbouyaya est une comptine guinéenne qui invite les élèves de PS/MS à danser ! Je vais la proposer à ma classe de PS-MS-GS. Consignes :                        Il y a des murs et montagnes qui renvoient le vent (obstacles dans la salle) : nous sommes des feuilles transportées par ce vent, dans plein de directions différentes. Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). DANSE. Document Adobe Acrobat 99.6 KB. Critère Réa :      Prendre des repères fixes ; Se déplacer en étant géant, puis petit ; Zigzaguer ; Reculer ; Changer de vitesse. Séquence rondes et jeux danses ps en 8 séances. Préparer la semaine du goût en allemand dans une classe maternelle Cette séquence est un exemple d’activité menée en classe maternelle bilingue : la problématique générale abordée sera celle de l’enseignement de l’allemand. Critère Réu :      Les feuilles vont dans le sens du vent. Tourner tout ou partie du corps. Soumbouyaya – danse africaine. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique. Critère Réu :      Faire deux fois la même chose avec le tissu puis sans le tissu. Construire une séquence de danse au cycle 2 En ce moment, je réalise un cycle danse contemporaine avec mes GS/CP. Au début les élèves dansent dans l'espace puis lorsqu'une pancarte est levée ils doivent adopter cette démarche. Variantes :          Travailler en binôme : tourner à la même vitesse que le copain. DANSE Pascale GOUDIN & Nicole MORIN Couverture : Tapis de scène, détail. Dès que la musique s'arrête faire la statue et dès qu'elle recommence se remettre à danser. EPS activités cerceaux ballons.pdf. cycle 1 - activite danse - unité d'apprentissage n°2 i.a. A chaque phrase correspond une phrase musicale. w reproductibles ( il peut le refaire). La danse est à la croisée de l'éducation artistique et de l'éducation corporelle. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Choisir une partie facilement isolable : si c’est la main je ne bouge pas les doigts... Critère Réu :      Les spectateurs trouvent quelle partie du corps m’entraîne. Cette séquence s’adresse à chaque niveau, de la TPS à la GS, avec des adaptations particulières suivant l’âge. Danse. - Construire et utiliser un répertoire moteur d'actions, - Faire attention à ses camarades en respectant les règles simples d'organisation (Espace et autrui). Danse à plusieurs où l'on forme un cercle. quelques séances de manipulation des objets en TPS. Danse maternelle. quelques séances de manipulation des objets en TPS. Matérialiser Un coffre à jouets puis un espace de danse. Soumbouyaya – danse africaine. Le jeu dansé est basé sur le texte d'une histoire. Les copains trouvent. présentation et détail des 5 séances de la séquence "corps et danse" Expression corporelle. Séquence danse de création sur le thème des 4 éléments mercredi 25 juin 2014 , par Barbara STRBA Cette séquence comporte 18 séances qui ont été réalisées dans une classe de CM1 de 27 élèves, de décembre 2013 à avril 2014, à raison d’une séance par semaine. : gagnez 3 ans de licence EduLivret OU EduCartable OU EduJournal ! Critère Réu :      Synchronisation des actions danseur/spectateur. ... Maternelle de Bambou Auteur de l’article 1 août 2020 à 21:45. Soumbouyaya est une comptine guinéenne qui invite les élèves de PS/MS à danser ! Voir également sur le site Educasources. Voir plus d'idées sur le thème Gym pour enfant, Silhouettes de ballerines, Musique maternelle. Sur le web : La page de l’IEN Grenoble 5 sur les rondes et jeux dansés. Ritualiser les séquences de danse: Entrée - Danse - Arrêt - Sortie. Pour l'animation pédagogique " Organiser un module de danse", veuillez trouver les exemples suivants: Séquence en cycle 1 en lien avec les formes et grandeurs Séquence en cycle 2 en lien avec la littérature ( album de " la chaise bleue" de Claude Boujon) et des fiches détaillées pour les séances. La danse est une activité inscrite au nouveau programme (IO 2015), dans le chapitre des activités physiques mais aussi artistiques. GS, école maternelle du Claux, Pierrelatte (Drôme), 2008-2009. Enfin je l’espère. Elles reprennent les séances proposées dans les ouvrages ACCÈS. Réutiliser les mouvements trouvés dans les séances précédentes. Des ressources pour construire un module de danse en Maternelle. MODULE D’APPRENTISSAGE « DANSE » EN CYCLE 1 Compétences visées en MATERNELLE -Connaître les différentes parties de son corps et repérer ce qui peut bouger et comment ça bouge. musique emotions maternelle A la fin de chaque séance, toujours mettre en place une phase de présentation. Pourrait-on l'avoir? Grâce à la danse, l’élève va pouvoir : 1. Critère Réa :      Insister sur son mouvement. LA DANSE A L’ECOLE Les spécificités de l’APSA ... Ce qui est attendu des enfants en fin d’école maternelle ... • Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. Même si vous n’y connaissez rien au vocabulaire de la musique, ces séances devraient vous « parler ». On passera 4 par 4. Le coupeur de paille - maternelle. ... Yves Guilcher, La danse traditionnelle en France, Librairie de la Danse, Modal Folio, L’ADP, 2001. Critère Réu :      Trois changements sont observés. w reproductibles ( il peut le refaire). Mais il me fait tourner en me poussant seulement par une partie de mon corps. ... Maternelle de Bambou Auteur de l’article 1 août 2020 à 21:45. Consignes :        Prends un foulard dans chaque main. Séquence (titre) : la danse et le corps. Séquence grande section Travail axé principalement sur une des composantes de la danse : l'énergie. Consignes :        Je suis une feuille, que le vent pousse ! Descriptif -Produire des mouvements inhabituels. Merci beaucoup, SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 80667708, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Notre calendrier de l'avent sur Instagram. Quand elle s'arrête : on devient une statue. Diverses idées d'activités en maternelle. musique emotions maternelle Module de 9 … Choisir deux vents différents, les apprendre et les montrer ensuite (construction). Un mail lui sera envoyé automatiquement. Cette phase de questionnement n'est pas anodine. Variantes :          Ne cibler qu’une variable : la hauteur ou la direction. Agir en silence. Le vent nous fait tourner en nous poussant par une partie de notre corps. La direction est décrite. Critère Réa :      Ecouter l’histoire attentivement pour devenir la feuille et se laisser guider, pourquoi pas en fermant les yeux. Cette séquence pourrait s’intituler « Enseigner le Carnaval des animaux de Camille St-Saëns pour les nuls ». Merci beaucoup Tania d’avoir pris le temps de préciser les références de la chanson. L’approche globale est favorisée. Ce site web utilise des cookies. Séquence rondes et jeux danses ps en 8 séances. Durée : 40 minutes Objectif : s’impliquer dans la comptine en se familiarisant avec les mouvements Compétences : s’exprimer sur un rythme musical : danser en concordance avec la musique et le chant. La danse est une activité inscrite au nouveau programme (IO 2015), dans le chapitre des activités physiques mais aussi artistiques. Danse créative GS (10 séances) Compétences visées Disciplinaires : Exprimer corporellement des images, des sentiments, des états Communiquer, à l’aide d’un langage gestuel signifiant, des émotions Coordonner ses actions et ses déplacements à ceux d’autres partenaires sur un support sonore Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de PS, MS et GS. Guide pour construire des séquences de langage / Pôle maternelle 37 / sept 2011 Page 1 Pour apprendre à échanger, s’exprimer, maîtriser le vocabulaire et la syntaxe… Même si vous n’y connaissez rien au vocabulaire de la musique, ces séances devraient vous « parler ». À partir d'activités d'écoute, les élèves apprendront ainsi à identifier et nommer leurs propres émotions tout en enrichissant le vocabulaire qui s'y rapporte. Rappel des programmes : Les activités d’expression à visée artistique que sont les rondes, les jeux dansés, le mime, la danse permettent tout à la fois l’expression par un geste maîtrisé et le développement de l’imagination.. Voici quelques documents d'aide pour construire une séquence sur les rondes et … La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 80667708, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Notre calendrier de l'avent sur Instagram. Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube. Apprendre ses mouvements à son camarade. Consignes :        Je suis une feuille qui vole avec une autre ! La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... 2# P. Alberge | Le 02 novembre 2018 - 11:13. Un mail lui sera envoyé automatiquement. L'objectif de cette séquence est "- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. Pour les spectateurs : on ouvre la main quand on pense que la danse démarre et on la ferme quand elle se termine. (Programme 2008). Durée : 40 minutes Objectif : s’impliquer dans la comptine en se familiarisant avec les mouvements Compétences : s’exprimer sur un rythme musical : danser en concordance avec la musique et le chant. (Programme 2008). Animation pédagogique Danse à l’école du 31 janvier 2018 Animation pédagogique du 29 NOV 17 / THEA-tre à l’ecole : les écritures contemporaines de théâtre pour LIRE DIRE ECRIRE COMPRENDRE Au signal, du vent arrive du plot vert. Critère Réa :      Opter pour une position de départ ; Varier les positions de départ/arrivée ; Equilibre maintenu par fixation du regard et contrôle de la vitesse d’exécution ; mouvements variés ; Agir dans le silence ; Tourner avec différents axes. 2019 - Découvrez le tableau "danse tap" de karine baures sur Pinterest. 3# N. Haffner | Le 04 décembre 2018 - 14:57, Bonjour, Consigne : « Dansez avec les foulards sur la musique en passant dans les trois maisons ». e.p.s.. cycle 1 – juin 2006 - pour une meilleure comprehension activites a mener en parallele des seances de danse. Objectifs: Proposer des situations qui permettent aux élèves de développer leur répertoire moteur. Guide pour construire des séquences de langage / Pôle maternelle 37 / sept 2011 Page 1 Pour apprendre à échanger, s’exprimer, maîtriser le vocabulaire et la syntaxe… Nous sommes toujours des feuilles. A "ainsi danse Jean petit", les enfants frappen SIMPLIFICATION 1 PS - Ronde -Ronde simple sans aller vers le centre -Ne pas tourner à la fin Texte Chanté MS Jean petit qui danse - Avec le doigt, il danse Avec le doigt, il danse Avec le doigt, doigt, doigt, Ainsi danse Jean petit Jean petit qui danse Jean petit qui danse Avec la main, il danse Critère Réu :      Tourner à deux vitesses différentes. J’ai cherché des enregistrements des comptines et chansons pour servir de support à cette séquence mais je suis décue à chaque fois: soit la chanson dur quelques secondes et ce n’est juste pas possible avec des petits, soit c’est beaucoup trop rapide.. alors pour finir je chante avec eux. MODULE D’APPRENTISSAGE « DANSE » EN CYCLE 1 Compétences visées en MATERNELLE -Connaître les différentes parties de son corps et repérer ce qui peut bouger et comment ça bouge. DANSE en maternelle « Les activités d’expression à visée artistique que sont les rondes, les jeux dansés, le mime, la danse permettent tout à la fois l’expression par un gestes maîtrisé et le développement de l’imaginaire ». Il faut trouver trois façons différentes de les faire voler. Danse maternelle. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies, Respecter les autres et les règles de la vie collective. A l'école maternelle, elle s'inscrit dans le domaine " agir et s'exprimer avec son corps" ( programmes 2002) et doit s'articuler avec le domaine " la sensibilité, Quand elle reprend : on tourne d'une autre manière. Danse. -ses déplacements. … Télécharger. GS, école maternelle du Claux, Pierrelatte (Drôme), 2008-2009. Mettre un point de départ, en changer. et quelques cartons peuvent être mis à disposition dans la classe selon la place. Prendre en compte autrui en regardant où je vais. EPS activités lancer sauter courir porte. A l'école maternelle, elle s'inscrit dans le domaine " agir et s'exprimer avec son corps" ( programmes 2002) et doit s'articuler avec le domaine " la sensibilité, CR : la danse a un début, trois actions motrices juxtaposées et une fin. Voir également sur le site Educasources. Situation 1 bis - évaluation initiale : montrer une séquence dansée initiée par « s'enrouler dans un tissu ». J’ai cherché des enregistrements des comptines et chansons pour servir de support à cette séquence mais je suis décue à chaque fois: soit la chanson dur quelques secondes et ce n’est juste pas possible avec des petits, soit c’est beaucoup trop rapide.. alors pour finir je chante avec eux. DANSE EN MATERNELLE; Danse maternelle. Début et fin identifiables. Critère Réa :      Respecter les règles d’identification du début et de fin. Tous les élèves sont dans le coffre à jouets. 16 déc. 1/ Echauffer les parties du corps: les mains, les poignets,les bras, le cou, les jambes... (Ce qui permet de revoir les parties du corps). ‰’construit une courte séquence dansée, associant 2 ou 3 Ne pas en faire trop. Objectif. L'objectif de cette séquence est "- S’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement." • Découverte de l’objet (foulard) : jeux libres (observations des réponses par l’adulte : gestes, occupation de l’espace, relation à A "ainsi danse Jean petit", les enfants frappen SIMPLIFICATION 1 PS - Ronde -Ronde simple sans aller vers le centre -Ne pas tourner à la fin Texte Chanté MS Jean petit qui danse - Avec le doigt, il danse Avec le doigt, il danse Avec le doigt, doigt, doigt, Ainsi danse Jean petit Jean petit qui danse Jean petit qui danse Avec la main, il danse Préparer la semaine du goût en allemand dans une classe maternelle Cette séquence est un exemple d’activité menée en classe maternelle bilingue : la problématique générale abordée sera celle de l’enseignement de l’allemand. Elles sont probablement imparfaites mais elles correspondent à ce que je peux enseigner en musique. Enfin je l’espère. de la loire 4 / 16 p.a.d. Ressources maternelle - Agir, s’exprimer, ... Entrer dans des situations chorégraphiques, organiser la danse, construire un projet ... et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. Critère Réu :      Trouver 3 différentes façons de tourner. Compétences travaillées Accepter la rencontre, le toucher Varier les rencontres par le regard Moduler les rencontres à partir de la notion d'espace: jouer sur les différentes parties du corps. Des ressources pour construire un module de danse en Maternelle. Cette séquence pourrait s’intituler « Enseigner le Carnaval des animaux de Camille St-Saëns pour les nuls ». Bonjour, je commence une séquence de danse africaine avec mes cm2. Au début de la musique, se mettre à danser. Merci beaucoup Tania d’avoir pris le temps de préciser les références de la chanson. En continuant à naviguer sur ce site web, vous acceptez notre utilisation de cookies. Pour l'animation pédagogique " Organiser un module de danse", veuillez trouver les exemples suivants: Séquence en cycle 1 en lien avec les formes et grandeurs Séquence en cycle 2 en lien avec la littérature ( album de " la chaise bleue" de Claude Boujon) et des fiches détaillées pour les séances. CRDP_couv_2010.indd 1 17/06/10 11:16:57 Le but final étant de préparer une petite chorégraphie pour la kermesse (ahhhh la fameuse kermesse de fin juin ! Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. Pour en savoir plus, consultez notre politique de confidentialité. Télécharger. Composer une danse avec un début et une fin. Les attendus et objectifs des fiches de ce dossier concernent donc les deux domaines. Voici les jouets (montrer les pancartes). Sur le web : La page de l’IEN Grenoble 5 sur les rondes et jeux dansés. Noémie, 4# E. Azevedo | Le 04 janvier 2019 - 13:47, Bonjour, même remarque que N.Haffner, j'ai très envie de mettre en place cette séquence à la rentrée mais même en cherchant sur Internet, je ne trouve pas l'histoire de cette feuille :) -Produire des mouvements inhabituels. Projet Danse et arts plastiques. Second temps : Maintenant c’est moi qui choisi où je mets mes plots, et je dois le faire deviner à mon copain. Demander aux élèves de rester dans la zone où ils sont puis quand je tape des mains on change de zone et donc d'action. de la danse -Le temps social partagé : le temps de danse début et fin de la séance -Le temps /musique : régulier (la pulsation) D’une relation ego centré à une prise en compte d’un autre et du groupe Entrer et rester dans l’activité Savoir les conditions de l’activité et s’y plier Langage en situation Polka jeux de mains. Quand on entend de la musique, on tourne. À partir d'activités d'écoute, les élèves apprendront ainsi à identifier et nommer leurs propres émotions tout en enrichissant le vocabulaire qui s'y rapporte. Savez vous planter les choux, jean petit qui danse Danse. Petit monstre vert : Séquence sur le visage (petite section) (cliquer pour acheter l’album) de Ed Emberley aux éditions l’école des loisirs MCEM visage-Fiche-Sequence-PS 1 – Découverte de l’album 1. Au signal : tourner à la vitesse du vent. Reprise de la situation de la séance précédente. Critère Réa :      Choisir des mouvements simples que l’on maîtrise. Mise en situation: "Nous sommes dans un magasin de jouets et nous allons jouer avec les jouets. Critère Réa :      Etre immobile ou rentrer/sortir de la scène. Compétences travaillées Moduler l'énergie d'un mouvement en jouant sur la quantité: mouvement fort, léger Moduler l'énergie d'un mouvement en jouant sur la vitesse : mouvement soudain, soutenu Sophie Warnet et Sylvie Garraud. Séquence de 15 séances avec cartons bon jeu (j'adore faire cette séquence , je m'amuse autant voir même plus que les enfants) à la fin de la séquence chaque enfant décore un carton et le ramène à la maison... pour poursuivre le jeu ! Jouer sur les effets de contraste pour mettre en avant ces différences. - Danse : exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant ... w organisées en séquence (un début, un milieu, une fin), dans un espace déterminé, avec d’autres ou seul. Module de 9 … Graphisme-Ecriture; Graphisme en maternelle . Je lui dis si c’est bon ou pas. Compétences travaillées Moduler l'énergie d'un mouvement en jouant sur la quantité: mouvement fort, léger Moduler l'énergie d'un mouvement en jouant sur la vitesse : mouvement soudain, soutenu -ses déplacements. JEUX D'EXPRESSION. Vous trouverez ici les fiches-séquences que j'ai conçues durant l'année scolaire 2018-2019 en MS/GS. Projet Danse et arts plastiques. Projet d'animation Relaxation et expression corporelle . Séquence danse de création sur le thème des 4 éléments mercredi 25 juin 2014 , par Barbara STRBA Cette séquence comporte 18 séances qui ont été réalisées dans une classe de CM1 de 27 élèves, de décembre 2013 à avril 2014, à raison d’une séance par semaine. À l'école maternelle: ... Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d’actions apprise ou en présentant une action inventée. Je compte mettre en place cette séquence dans ma classe. La danse est à la croisée de l'éducation artistique et de l'éducation corporelle. Séance (titre et n°) : je danse en musique n°2. Il nous pousse jusqu’au rouge. Critère Réa :      Prendre des points fixes, les fixer du regard (un mur, un objet…). Critère Réu :      Les spectateurs trouvent clairement la partie du corps. Séquence grande section Travail axé principalement sur une des composantes de la danse : l'énergie. Dès que la musique commence, les élèves sortent du coffre à jouets puis danse dans l'espace. Reprise de danse des tissus avec obligation de faire les 3 actions motrices travaillées But : réaliser trois actions motrices juxtaposées. 16 déc. Puis, on fait les 6 mouvements tous les deux ensemble. Au redémarrage de la musique les élèves se dirigent dans le coffre à jouets. Même si les nouveaux programmes diffèrent quelque peu des précédents, on retrouve tout de même certains invariants qui constituent la base de mes séquences de danse. Sophie Warnet et Sylvie Garraud. Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. Variantes :          Faire le même travail en binôme. La musique s'arrête et les élèves font la statue dans l'espace de danse. Séance (titre et n°) : je danse en musique n°2. A chaque signal, il faut tourner à une vitesse différente (phase d’exploration). CRDP_couv_2010.indd 1 17/06/10 11:16:57 Cette séquence s’adresse à chaque niveau, de la TPS à la GS, avec des adaptations particulières suivant l’âge. Délimiter l’espace de danse dans lequel ce corps sensible et poétique « prend la parole » (expression du corps non verbale). 26 févr. Merci infiniment pour cette séquence magnifique. l’espace de danse (dimensions, nature du sol, lumière…), aux autres et à l’imaginaire. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. Consignes :        Je dois trouver au moins 5 mouvements et les faire exactement pareil deux fois. Variantes :          Faire agir les enfants en changeant la nature du repère (de visuel à sonore). Je dois choisir cette partie et la faire deviner aux camarades. Séquence (titre) : la danse et le corps.